пл. Жупанатська, 3, |
|
|
Новини управління освіти Ужгородської міської радиФінал турніру з баскетболу серед дівчат у рамках спартакіади учнівської молоді м. Ужгорода21 березня 2019 року у спортивній залі Ужгородської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 20 – ліцею «Лідер» відбувся фінал турніру з баскетболу серед дівчат між командами закладів освіти м. Ужгорода. У змаганнях брали участь команди п’яти шкіл міста – № 12, № 19, Ужгородської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 20 – ліцею «Лідер», Ужгородської Лінгвістичної гімназії та Ужгородської загальноосвітньої спеціалізованої школи-інтернату з поглибленим вивченням окремих предметів Закарпатської обласної ради. І місце у турнірі посіла команда Ужгородської загальноосвітньої спеціалізованої школи-інтернату з поглибленим вивченням окремих предметів, другими були дівчата з Лінгвістичної гімназії, третє місце посіла команда ліцею «Лідер», четверту й п’яту сходинку посіли команди відповідно УЗОШ № 19 та УЗОШ № 12. Виступ команди УЗОШ І – ІІІ ст. № 19 підтримала команда їхнього закладу освіти з чирлідингу, що стало додатковим фактором популяризації баскетболу і здорового способу життя серед учнівської молоді і створило сприятливий морально-психологічний клімат у залі, де проходили змагання.
Детальніше...
Засідання в рамках проекту «Платформа наступності»20 березня 2019 року на базі ЗДО №31 «Перлинка» в рамках проекту «Платформи наступності» відбулось засідання на тему «Безперервність освіти як базовий принцип Нової української школи. Забезпечення умов реалізації принципів перспективності і наступності між суміжними рівнями освіти». Розпочала засідання методист методичного кабінету управління освіти Юрик О.М., яка привітала учасників і представила свою презентацію на тему «Безперервність освіти як базовий принцип НУШ». Вона, зокрема, відмітила, що безперервність освіти – це вимога часу та основний освітній тренд, навчання протягом життя – серцевина сучасного освітнього процесу, система освіти повинна надавати людині можливість навчатися протягом всього життя. Зауважила, що основною освітньою новацією є орієнтація на компетентності. Юрик О.М. наголосила, що для того, щоб досягти успішного та психологічно виваженого переходу дитини від дошкільної до початкової освіти дуже важливим є об`єднання зусиль педагогічних колективів закладів дошкільної і загальної середньої освіти та батьківської громадськості. Продовжила теоретичну частину засідання директор ЗДО №31 «Перлинка» Кедюлич Т. В. , яка розповіла про сучасний погляд на готовність дітей дошкільного віку до навчання в НУШ. Зокрема зауважила, що суть Нової української школи полягає у переході від школи інформаційної до школи компетентностей 21 століття. Розглянула з учасниками основні принципи індивідуально зорієнтованої моделі дошкільної освіти, готовність дошкільників до навчання в НУШ. Крім того, представила колегам рекомендації для підготовки майбутніх учнів НУШ, а також портрет випускника закладу дошкільної освіти- якими знаннями, навичками, якостями він володіє. Кедюлич Т. В. продемонструвала учасникам схему взаємодії між керівниками закладів середньої освіти, педагогами початкових класів і керівниками та педагогами ЗДО, на якій учасники могли бачити, як повинні взаємодіяти усі ланки, яким чином досягти формули успіху. Практична частина розпочалася з майстер-класу «Вітаємо у світі LEGO”, який провела вихователь ЗДО №31 «Перлинка» Велика І.Ю. Вона показала учасникам як працюють з фігурками Lego, як їх використовувати у роботі з дошкільниками, які навички і вміння вони розвиваються у них. Усі присутні долучилися до виконання практичних вправ. Вихователь ЗДО №31 «Перлинка» Кирлик С.В. підготувала вправи з ейдетики для дітей «Склади свою казку». Такі завдання дають змогу дітям швидко запамятовувати, легко згадувати, активізовувати уяву, розвивати мислення, мовлення. Маркович Г.П, вихователь ЗДО №31 «Перлинка» підготувала практичні завдання для комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників, які провела з присутніми. Завершилося засідання музичним компліментом від вихователів ЗДО №31 - костюмованим музиклом «Дюймовочка». Плідне спілкування педагогів ЗДО та вчителів початкових класів сприяло виробленню єдиних підходів до організації навчально - виховної діяльності вихованців та учнів, узгодженню методик та прийомів навчання задля ефективної підготовки вихованців ЗДО до навчання в НУШ.
Благодійна акція ужгородських школярів у Міжнародний день щастя20 березня 2019 року учнівське врядування міста Ужгорода «КОРЗО» до Міжнародного дня щастя провело благодійну акцію на підтримку загальноміського дитячого проекту «Не самі в самі в самотності», метою якого є підтримка дітей з інвалідністю, створення середовища для їх інтеграції у суспільстві. Зокрема, лідери врядування планують налагодити співпрацю з Часлівецькою школою-інтернатом, де вони хочуть провести цікаві майстер-класи виховцям інтернату за принципом «діти-дітям». Так і виникла ідея сьогоднішньої акції, в рамках якої школярі на пл.Театральній вітали перехожих і з радістю дарували ім власноруч виготовлені фетрові сердечка і листівки з привітаннями. Хто бажав міг коштами підтримати проект «Не самі в самотності». Долучилися до акції учні НВК «Гармонія», а так шкіл №2,6,8,11, 15, 19, 20.
Заcідання творчої групи практичних психологів20 березня 2019 року, на базі Центру практичної психології та соціальної роботи управління освіти Ужгородської міської ради, відбулося чергове засідання творчої групи практичних психологів загальноосвітніх та дошкільних освітніх закладів на тему: «Проектування та впровадження процесів супроводу дітей з ООП». В практикумі взяли участь 8 практичних психологів загальноосвітніх та дошкільних освітніх закладів, методист-психолог ЦППСР. Метою практикуму було висвітлення в закладах освіти системної діяльності практичного психолога, спрямованої на створення комплексної системи психолого-педагогічних умов, що сприяють засвоєнню знань, умінь і навичок, успішній адаптації, реабілітації, особистісному становленню дітей з порушенням психофізичного розвитку, позитивному формуванню їх стосунків з однолітками, інтеграції і соціумі. Фахівці психологічної служби обговорювали ефективні методи роботи щодо психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами, ділилися досвідом вже проробленої роботи - як діагностичної, так і корекційної. Методист ЦППСР Патраманська О.М. рекомендувала звернути посилену увагу на проблеми психологічного і соціального супроводу всіх учасників навчально-виховного процесу в умовах інклюзивного навчання, що сприятиме пристосуванню освітнього середовища до потреб дитини з урахуванням її особливостей та можливостей, забезпеченню соціальних потреб. Наступним етапом була ідея розробки діагностичного інструментарію, для роботи дітей з ООП.
Засідання Школи професійного зростання вчителів зарубіжної літератури 19 березня 2019 року в УЗОШ І-ІІІ ст.№15 відбулося засідання Школи професійного зростання вчителів зарубіжної літератури на тему «Формування компетенцій на уроках зарубіжної літератури». Розпочала засідання з цікавого методичного квесту Даньків І.З., завідувач методичного кабінету управління освіти Ужгородської міськоі ради. Далі вона представила тему «Використання технологій критичного мислення як засобу створення творчого мікроклімату на уроках зарубіжної літератури». Зокрема розповіла про критичне мислення, розкрила основні тезиси Таксономії Б.Блума. Адже критичне мислення – це модель для навчання і виховання громадян майбутнього. Діти повинні навчатися через діяльність. Також Даньків І.З. розповіла про рівні мислення за Блумом, про піраміду Блума, в основі якої є знання, а на вершині - діяльність. Крім того, учасники використали «Кубик Блума» як метод розвитку критичного мислення і, викоистовуючи його, виконали практичне завдання. Педагоги розглянули й інші методи і прийоми розвитку критичного мислення, які можна використати на уроках зарубіжної літератури.
ПовідомленняУправління освіти Ужгородської міської ради повідомляє, що у зв'язку з технічними роботами, Кабінет Ужгородця не функціонуватиме 3 дні.
Засідання динамічної групи керівників гуртків спортивно-оздоровчого напряму 19 березня 2019 року на базі УСЗОШ І-ІІІ ст. №2 з поглибленим вивченням окремих предметів відбулося засідання динамічної групи керівників гуртків спортивно-оздоровчого напряму на тему «Інноваційні підходи в роботі з обдарованими учнями». Засідання міського методичного об`єднання вчителів української мови і літератури18 березня 2019 року в БПЛ «Інтелект» - ЗОШ І-ІІІ ст. №11 відбулося міське методичне об’єднання вчителів української мови і літератури на тему «Формування компетентного підходу на уроках української мови і літератури». Засідання розпочала завідувач методичного кабінету Даньків І.З., яка ознайомила присутніх з планом заходу та побажала плідної роботи всім учасникам семінару-практикуму. Комишна Н.С., вчитель української мови і літератури БПЛ «Інтелект» -ЗОШ І-ІІІ ст. №11, виступила перед вчителями-словесниками з презентацією «Формування компетентного підходу на уроках української мови і літератури». Після виступу запропонувала педагогам за допомогою QR-кодів зчитатиінформацію і визначити педагогічну технологію, про яку йшлося в тексті. Учитель української мови і літератури БПЛ «Інтелект» -ЗОШ І-ІІІ ст. №11 Гоголюк В. В. кожній групі запропонувала створити педагогічний словник,відповідно до поданих слів, та дати їм своє тлумачення. Учасники креативно підійшли до виконання запропонованого завдання. Сірко М.Ф. розповіла присутнім про педагогічні технології, запропонувавши вчителям переглянути презентацію про суть тієї чи іншої технології. Загалом семінар-практикум був змістовним, насиченим різними видами роботи з QR-кодами. Учителі української мови і літератури БПЛ «Інтелект» -УЗОШ І-ІІІ ст. №11 підготували дійсно цікаву інформацію, учасники в свою чергу активно працювали в групах, отримали задоволення від спілкування з колегами.
Засідання методичного об`єднання педагогів-організаторів 14 березня на базі НВК «Ялинка» відбулося засідання методичного об’єднання педагогів-організаторів на тему «Державно-громадське управління закладом освіти».
Засідання Школи вчителя НУШ14 березня 2019 року в УЗОШ І-ІІІ ст.№12 відбулося засідання Школи вчителя НУШ та вчителя 4-го класу на тему «Повірити в дитину – як допомагає у навчанні теорія множинного інтелекту». Присутні педагоги об’єдналися у декілька груп і розпочали засідання з інтелектуальної розминки. Заступник директора з НВР УЗОШ №12 Нескородяна З.М. представила учасникам свій досвід щодо використання теорії множинного інтелекту в освіті, дала визначення, що таке інтелект за Гарднером, автором класичної теорії множинного інтелекту, пояснила як визначити домінуючий в учня тип інтелекту та обрати ефективні засоби його існування. Розповідаючи про кожен з 9 типів інтелекту, Нескородяна З.М. детально розповіла про ознаки, ефективні засоби навчання, вподобання кожного, а також навела приклади відомих людей, в яких переважав той, чи інший тип інтелекту. Проте зауважила, що кожен володіє усіма видами інтелекту в тій чи іншій мірі й можна розвивати усі види інтелекту. Також вона вказала на переваги і недоліки теорії множинного інтелекту. У процесі ознайомлення з теоретичним матеріалом учасники виконували різні практичні вправи у формі тестів. Педагог наголосила, що найголовніше дати дитині можливість пізнавати, вивчати будь-що тим способом і шляхом, який їй найбільше близький і зручний, і в якому вона почуває себе комфортно. У наступній частині засідання розпочалася робота в локаціях, де участники виконували різні вправи, в яких потрібно було проявити креативність, асоціативне мислення, творчу уяву, щоб знайти декілька рішень одного і того самого завдання. Так, в першій локації вчителі початкових класів Ільницька А.М., Костьо В.М. підготували для учасників вправи, метою яких є розвиток креативного мислення і творчої уяви, оскільки креативність є умовою розвитку інноваційної та успішної особистості. Учасники малювали малюнок, побудований на асоціаціях, складали власну казку, використовуючи усі свої творчі здібності. У другій локації учасники складали інтелект-карту та виконували завдання на розвиток дивергентного мислення, здатності знаходити альтернативи, які підготували для них вчителі початкових класів УЗОШ №12 Кирлик Л.М. та Кульдеркнуп Н.І. Запропоновані вправи також розвивають асоціативне мислення і вчать знаходити декілька нестандартних рішень для розв’язання однієї задачі.
|
